Cosa vuol dire questa espressione? Cosa ci sta dietro a questa dizione che va molto di moda nella Scuola pubblica? «È un passo verso l’indistinzione, rendere identici aspetti che sono diversi. Di fronte a casi di bambini in una certa situazione andranno risolti problemi specifici. Ma non capisco perché si inserisca un elemento che ha una portata culturale ben più ampia, perché questo vuol dire mettere nell’indistinto il padre e la madre, il paterno e il materno. È un’operazione culturale molto seria e non può essere barattata così per una questione burocratica. Allora bisogna avere il coraggio di affrontarla nel suo fondamento. Ritengo che sia una tattica, una piccola furbizia per raggiungere passo per passo un certo obiettivo». Eugenia Scabini è presidente del Comitato scientifico del Centro di ateneo studi e ricerche sulla famiglia dell’Università cattolica e professore a contratto di Psicologia dei legami familiari. E riflette sulla vicenda della modifica della voce padre-madre con genitore 1-genitore 2 nei moduli di iscrizione nelle scuole dell’infanzia e dei nidi del Comune di Milano. A Mesero questa mentalità non potrà trovare spazio finché la Scuola Materna sarà gestita dalla Parrocchia. Non possiamo accettare questa cultura “di genere” che appiattisce tutto e cancella le differenze sessuali e gli apporti educativi con relative responsabilità. Recentemente l’Episcopato polacco e del Triveneto hanno pubblicato rispettivamente dei documenti che parlano chiaro e prendono le distanze da queste forme “moderne” di intendere la cultura di genere e le sue manifestazioni, senza dimenticare i pericoli e i rischi per le generazioni che verranno. Teniamo dritte le antenne, anche se in questi tempi i problemi più gravi sono altri!

«La scuola è uno degli ambienti educativi in cui si cresce per imparare a vivere, per diventare uomini e donne adulti e maturi, capaci di camminare, di percorrere la strada della vita». Questa considerazione di papa Francesco introduce all’ampia documentazione che il Servizio diocesano per l’Insegnamento della religione cattolica ha messo on line sulla propria pagina web per sensibilizzare studenti e genitori a scegliere di avvalersi dell’ora di religione in vista della scadenza delle operazioni da effettuare per le iscrizioni all’anno scolastico 2014-2015 (28 febbraio).
A introdurre la documentazione è il messaggio della Presidenza della Conferenza Episcopale Italiana, che rileva come, pur in un ambiente “laico” come la scuola pubblica, l’Insegnamento della religione cattolica abbia saputo
collaborare «per la promozione dell’uomo e il bene del Paese». Segue poi una serie di lettere indirizzate a destinatari “mirati”. La prima è quella che il responsabile del Servizio diocesano don Michele Di Tolve ha scritto ai Decani, presbiteri e diaconi, per invitarli a «far comprendere a genitori e ragazzi l’importanza di frequentare l’Irc a scuola». Di Tolve sottolinea la «significativa crescita di interesse» delle famiglie e dei ragazzi a frequentare l’Irc fatta registrare negli ultimi quattro anni; richiama il recente incontro del mondo della scuola con l’Arcivescovo in Duomo; ricorda infine l’itinerario di incontri zonali «Perché nessuno vada perduto: quale scuola vogliamo?» in programma in questo periodo.
Nella lettera ai genitori don Di Tolve illustra le nuove procedure di iscrizione on line ed evidenzia il valore dell’Irc come «disciplina scolastica vera e propria» e «preziosa opportunità culturale ed educativa». Ai ragazzi delle scuole secondarie don Di Tolve descrive l’ora di religione come «un sapere come tutte le altre discipline», che «aiuta a trovare risposte ai grandi perché della vita». Per i bambini delle scuole primarie e dell’infanzia l’Irc è presentato attraverso una comunicazione illustrata, che reca la firma degli «insegnanti di religione cattolica della vostra scuola». Ed è sempre «l’insegnante di religione» a rivolgersi direttamente anche ai ragazzi che arrivano nelle scuole italiane provenendo da Paesi stranieri: tra loro, dai dati più recenti, risulta che oltre il 60% sceglie l’Irc, grazie alla competenza interculturale e interreligiosa dei docenti e alle nuove indicazioni nazionali stabilite dall’Intesa Miur-Cei del giugno 2012. Completano la documentazione un volantino che riassume sinteticamente motivazioni e modalità dell’adesione all’Irc e un breve filmato dal titolo «Una buona scelta», a cura di Paolo Dell’Antonio.
«L’ora di religione è uno strumento importante, che aiuta i ragazzi a capire più complessivamente che il “cosa farò da grande” implica innanzitutto il “chi sarò da grande” – aggiunge don Di Tolve -. Proprio per il patrimonio culturale di cui è portatrice all’interno del più vasto ambito costituito da tutte le altre discipline di studio, l’Irc si preoccupa essenzialmente di mettersi al servizio dei ragazzi, perché costruiscano la loro identità e arrivino a comprendere che per loro diventare adulti passa attraverso le loro scelte e le loro idee; in una parola, attraverso quello che imparano dalla vita. Per questo mi auguro che tutti gli studenti decidano di avvalersi di questa disciplina, perché sarà senz’altro utile per l’indirizzo complessivo della loro esistenza».